The Study of Second Language Acquisition（Second Edition）——《第二语言习得研究》（第二版），是世界知名语言学家罗德·埃利斯毕生精力的结晶，全书约130万字，经我校银龄教师吴思聪教授精心翻译、反复修订后即将由商务印书馆出版发行。这是他退而不休，坚守教育初心，四十余年深耕教育，赋能学校发展的生动注脚。

吴思聪，博士，教授，原云南师范大学汉语国际教育学院、云南华文学院副院长，常年坚守教学一线，为本科生、硕士和博士研究生讲授语言学概论、第二语言习得导论和第二语言习得研究专题等课程，出版专著、译著、合著、编著各一部，发表论文十余篇，主持或参与完成各级各类科研项目二十余项，获云南师范大学教学成果二等奖一项、三等奖两项、“红云园丁奖”二等奖一项，指导的多篇硕士论文获评省级、校级优秀论文。2025年作为银龄教师加入昆明文理学院，助力人才培养。

一部优秀的参考书和教科书

吴思聪介绍了《第二语言习得研究》（第二版）的内容：“这部书对学习者语言的本质、发展过程、发展规律、发展条件（包括社会、文化条件和心理条件）以及教学，尤其是形式教学的作用，进行了精辟、深入的论述，确立了二语习得研究的基本框架和理论体系，是研究第二语言习得一部难得的参考书。”

关于该书的特色，吴思聪说：“这部书每章先提出问题，然后对相关理论观点进行评述，接着介绍研究方法，最后对相关研究进行总结。书后附有术语汇编、参考文献、人名索引和主题索引，方便读者查阅，是进入二语习得研究学术殿堂的良师益友。”

吴思聪还谈到了这部书对教学的指导作用：“罗德•埃利斯这部著作虽不提供现成的教学方法，但能帮助教师形成正确的教学理念。”他正是带着这样的理念走进了昆明文理学院的课堂。

课堂上的信任：“别人行的，咱们的学生也行”

吴思聪教授从教四十余载，教过的学生遍布不同学段、不同层次，有本科生、研究生，也有专科生。他深知学生们需要的不仅是系统的知识与自主学习的能力，更需要在迷茫时有老师的引导，失落时有老师的鼓励和呵护。

作为银龄教师，吴思聪充分发挥专业积淀和教学经验优势，主讲英汉语对比与翻译、英汉笔译等课程。他结合文学院学生特点，他不断调整教学方法，给予学生更多的信任与鼓励，着力营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生乐于思考，敢于表达，在使用语言参与活动、完成任务的过程中学习语言。

“别人行，咱们的学生也行！”吴思聪始终相信学生的潜力，而学生课堂上的积极表现与互动也给了他作为教育者莫大的鼓励。他持续优化教学时间分配，将多年的治学经验与教学实践深度融合，以实际行动助力翻译教学提质增效，与学校同心同行、共促发展，用坚守与热爱浇灌着每一位学生的成长。

讲台下的思考：把经验转化为专业发展的动力

课堂上，他是传道授业的良师；课堂下，他是深耕专业的研究者、助力同行的引路人。吴思聪更深层的思考是：如何把个人的学术积淀转化为专业发展的动力？作为银龄教师，他深知自己不仅要做好课堂教学，更要发挥“传帮带”作用，把多年教学经验分享给身边同事，助力青年教师成长与教学工作稳步推进。

吴思聪始终将《第二语言习得研究》的理论积淀与四十余年的教学实践相结合，聚焦翻译专业的长远发展，协助完善人才培养体系、夯实师资队伍基础。“践行‘传帮带’，最扎实的着力点就在课堂上。”吴思聪坚持深入青年教师的课堂，细致听课、精准评课，从教学重难点的把握到授课技巧的运用，逐一倾囊相授。

“教书不是照本宣科，要懂理论，更要懂学生”，这是吴思聪常对青年教师叮嘱的话。在他的带动与影响下，青年教师不仅在教学理念上更加清晰，教学方法上更加灵活，整个教学团队也正在形成了互听互评、共研共进的良好氛围。

文理的温度：教育初心有了更坚实的落脚点

2022年10月，吴思聪正式退休。两年前，他以翻译学科带头人的身份加入昆明文理学院。“首先要感谢学校给我这样一个机会，让我得以实现‘退而不休’，继续投身教育的心愿。”吴思聪说，来到昆明文理学院，他最大的感受是：这是一个有温度的地方。

“走在校园里，你会时常听到认识或不认识的学生真诚问候、雨中主动递来的雨伞；交通车上会有同事关心你是否已上车，提醒你何时该下车；微信群里你会看到系主任、教学秘书、课程负责人等对各种问题的一一回复和耐心解释；提交试卷和其他归档材料时，你会看到课程负责人等一众年轻老师忙碌的身影……”从院系到学校各部门的细致服务，都让吴思聪感受到浓浓的人文关怀，以及学校良好的教学秩序与育人氛围。

文理的这份温暖，让吴思聪的教育初心有了更坚实的落脚点。他始终认为，银龄教师的价值，在于与学校同频共振，而这份坚守的内核，从来都不是单纯的知识传授，而是“以生为本”，吃透教学对象，用心呵护每一位学生的成长。